麻省理工学院妈妈的海豚教养法

三十四、找出护航的特殊性

·所述（或找出）护航的特殊性

并不知道护航的特殊性显然能希望我们建立用意。在哈佛的一项研究者之中，研究者人员将受试成人分为两台，要求他们拼出乐高人物。其之中一组拼好的乐高人物不会被存放起来，另一组拼好的乐高人物则不会在女儿马上被拆掉。

眼睁睁哭泣自己的创作很快被夷为平地而实在“不了普遍性”的受试成人少于再加拼5个乐高人物，虽然他们继续拼还是不会抢到奖励（不过每多拼一个能抢到的奖励不会逐渐减再加，例如第一个是3元，第二个是2.7元，以此类推）。

以我来看，这个实验可以得出两个论点：一是金钱并不足以激励女儿去来作“拼乐高人物”这么特征性的却问道；二是很难“普遍性”或“特殊性”的护航很快就不会让人失去驱动力。

在不同文化之中，断言游戏规则是平衡教养模式的共同结构上。研究者指出，只要比较简单地断言游戏规则背后的原因，女儿们就不会显得更是有才智、更是乐于助人、更是认真负责、更是友善。

不管是学数学、钢琴，还是来作家庭作业，女儿都不起初被逼着来作某件却问道。他们必须并不知道自己为什么要来作这件却问道。你实在一项护航很最主要，不代表者女儿也这么认为。女儿看不懂为什么青菜水果对他们“有好处”但棉花糖就很难。他们毫无原因相信家庭作业很最主要，除非有人断言这些护航背后的讲义题给他们听完，就算只是很比较简单地所述“跑步能够让你把一件却问道情来作得更是好，所以你如今要来作的就是跑步数学”也可以。

寻找并指出护航背后的原因对你的女儿来问道很最主要。若是较伯父的女儿，你可以将短期的特殊性和仍然的特殊性联结在朋友们，因为他们可能难以前提解释什么叫作仍然严重后果。

记得找出对他们而非对你自己最主要的却问道。举例来问道，我哥哥看不懂为什么在学校要上法文讲义，对此他问到强烈抵制。我并不知道所有我想到的原因，比如“法文是好像的语言”“对你的脑部发展有好处”“搞不好此后对找指导工作有希望”，他很难不同意，但也很难显得更是愿意学法文。

有一次我跟他问道，懂法文可以希望他学西班牙语，他突然就对法文显现出了更是多兴趣和学习用意。你看，我哥哥（他才8岁）梦想着有一天能重新加入巴塞罗那足球该球队，“跟梅西一样”，所以他连学西班牙语都很起劲！

·了解女儿的期望水平

一谈起用意就自已写到期望，但我们却很再加关注。举例而言，许多医生不会花大量时间知道患者过量不会导致肺癌或肺气肿，但如今有多再加墨西哥人不并不知道这个却问道实？所以，综合不在于特殊性，而在期望。