考试结果不排名不公布！贵州义务教育学校考试新规出炉

p>《法规》声称，必要借助于口试结果。校内都只紧接著口试废除等级高度评价，一般可分为“出色”“极好”“及格”“待提升”或A、B、C、D四个等级。任课教师及时将口试结果及共存问题告诉他教职员本人，同时进行时有针对性的辅导。同学通过家访或其他合理的模式将教职员口试结果告诉他学生，驱使学生正确看待口试名次，动物学高度评价教职员课业飞跃状况。教师要借助于口试结果精准系统性学情教情，正确地推测教学临时工的近期难点，应当简化功课教学，不断提升功课教学精准度。校内要扩大对口试结果的总体系统性，对教学数量级作出动物学推论，针对性地扩大教师教学指导和职业培训。

控制名次用于仅限于。口试结果不排名、不公布，不得向教职员和学生提专用他人的名至多据，不得将口试结果在各类学生群传播。不得按口试结果给教职员缩减分班、排座位、“贴标签”；高三各每学年都只紧接著口试名次和初三下每学年模拟口试名次不得与重详正因如此。校内和教师不得将原始分数常用系统性学情教情外的其他用具。

强有机化教职员的发展来回高度评价

严禁也就是说以口试名次高度评价教职员

《法规》务实，强有机化教职员的发展来回高度评价。校内要应有教职员研修每一次高度评价与口试结果高度评价有机联结的课业详评制度，扩大研修每一次高度评价，帮助实践性高度评价，可以改用功课观测、随堂练功、物理操作、暑假厂内等模式推展教职员研修状况的个人化高度评价，通过经常性交流、主题演说、成果展出、教职员述评等模式推展收尾性高度评价。要着重教职员信息化素质、研修习惯与研修发挥、研修意志力与科技精神等上都的高度评价。要科技高度评价方法手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索推展教职员各初中研修状况全每一次高度评价、德智体美劳全要素高度评价。

显然也就是说名次高度评价倾向。校内要信息化重上新详虑教职员交叉学科口试名次与其他发挥，动物学全面高度评价教职员，严禁也就是说以口试名次高度评价教职员，或比较简单将口试结果作为高度评价或破例教师和教职员的依据。辖地成人教育发展中国家机关不可以高详名次或其他口试名次作为高度评价破例校内或教师的主要高效率。

各地各校民有数组织的数量级系统对

不可用于统合试卷进行时统详统测

其本质推展数量级系统对。各地各校要应有课业数量级管理者机制，扩大对教职员课业数量级的系统对。校内要完备教职员课业跟踪该系统机制，扩大与学生的连系联系，及时反馈教职员课业飞跃状况。辖地（一区）每年要民有数组织参加发展中国家和省级学前成人教育数量级系统对，同时推展覆盖本之内所有校内的分交叉学科取样试验中。数量级系统对依据发展中国家课程标准，聚焦交叉学科核心概念理解、教职员核心素养的发展，审核教职员的课业的发展准确度，推测教学中共存的问题，为校内简化教学提专用表示同意，为成人教育发展中国家机关审核一区域或校内的教职员课业的发展准确度提专用参详，免费成人教育管理者决策。

规范数量级系统对模式。各地各校民有数组织的数量级系统对不可用于统合试卷进行时统详统测，防止减法进行时，能避免给教职员造成过多受压和负担。

违例民有数组织口试将查明对政府

根据《法规》，省成人教育厅全面监督学前成人教育口试管理者临时工，进一步完备高三课业准确度口试及相关管理者制度。市、县级成人教育发展中国家机关要严肃口试临时工纪律，成立学前成人教育校内口试日常监管部门制度。校内要动物学制定口试方案，严密按照本法规拒绝动物学必要民有数组织口试、详选，规范口试名次呈现，必要借助于口试结果。

《法规》务实，扩大督查对政府。省及辖地成人教育督导机构将学前成人教育校内口试管理者纳入成人教育督导重要细节，凡推测不限此前的，一律查明对政府：

辖地（一区）成人教育发展中国家机关给校内拒绝执行重详高效率，或比较简单将口试结果作为高度评价校内依据，或将口试结果与经费分配、评优评先等正因如此的；民有数组织高详（高三课业准确度口试）均的任何与重详正因如此的选拔性口试的；由校外职业培训行政机构面向学前成人教育收尾教职员推展或与校内共同推展口试的；面向幼儿园各初中和高三非完成课业初中民有数组织一区域性或跨校际的口试的；校内抢到赶教学进度、天内结课备详的；成人教育发展中国家机关或校内共存其他违例口试行为的。

编辑：王莹细节审核：肖婧菁值同学：叶坚

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