长春高一怎么学好高中地理？龙成延揽

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时时要多看图表（还可以填图、绘图），“图不离手”（每次看几分钟也自为），把图表印在脑子里，并能在图上再次现现代人。

这样，当我们解答地理特有种补救办法时，天才里就能浮现不止一幅形象、简洁的图表：“地球青年运动”，“太阳辐射各别”，“山河特有种”，“寒流流到”，“国家所前方”，“铁路干线”，“工业里心”……于是，我们就可以从里吻合而直接地所含需要的的资讯，感叹只用答。

（1）总不会形态学：图表包括日照时间图、统计图表、山势剖面图、地质图、地理特有种景观图、地理特有种法则平面图、地理特有种漫绘不止、地理特有种的资讯图、地理特有种最简单、地理特有种等值线图等。

（2）总不会读序文图：①先读序文图的主只用序；②看清则有；③忽略细节；④联系实际

（3）总不会变图：①图图叠加（剖面图叠加为平面）；②图文叠加

（4）总不会用图：①用图归纳归纳地理特有种渐进或特性；②用图梦境

2.现代人联系，融不会贯通

修习的着重是做“有什么渐进？”“为什么？”“怎么办”的补救办法。

里学地理特有种更为多的是修习“在什么地方？”“有什么样的直觉”“有什么特性”等补救办法，因此无疑的牵涉大量的梦境性的以下内容，因此其修习法则的着重就是补救怎样科学地、高效地梦境这些地理特有种实情金属材料。

而高里地理特有种侧重补救的是地理特有种直觉的渐进及其对人类文明投入生产家庭的阻碍，通过探究这些渐进的构成原因来为构类文明的相不宜有鉴于此服务于。

意味着，不宜侧重于通过多主因的区域性系统性、归纳那些繁杂的地理特有种实情金属材料，从里公式不止一些渐进，从本质上做其起因，终于构类文明投入生产家庭的相不宜有鉴于此。

可见，高里地理特有种的学法核心是解读序文而非梦境，是甚广泛不宜用而非梦境。

里学地理特有种里区外的前方、山势、气候、河流、资源等地理特有种表现形式，常是高里该系统地理特有种，特别是自然地科学特有种的典范。

因此，具备必要性的里学地理特有种现代人是讲高里地理特有种的义务。但是，由于种种原因，一些同学的里学地理特有种现代人之前淡忘，阻碍到高里地理特有种的修习，因而有必要性在高里地理特有种的修习反复里恰当期末考试一些里学地理特有种的现代人。

可以抽点整整（读序文报章杂志的整整才可）浏览一下里学地理特有种教材，主要是地球图表现代人、大洲大洋的特有种、21世纪主要国家所和地区的意味着情况、里国分区地理特有种等以下内容，促成这些典范现代人在天才里的眼中。

在高里地理特有种的修习里，当牵涉里学现代人时，及时排序区外图表或期末考试里学涉及以下内容，忽略高里学现代人的有机联系，把该系统地理特有种现代人特区政府到具体的地理特有种区外里去解读序文、系统性、补救补救办法，使现代人得以融不会贯通。

3. 归纳归为，现代人搬迁

地理特有种现代人很多，真值方式也很灵活，不像政治、历史一样很多补救办法的正确在里小学上可以找寻，地理特有种的修习，说到底就是一个法则的修习，所以地理特有种成绩的提高必定要求做法则与长处。

错只用序的校对归纳归为和现代人的灵活搬迁也就显得尤为不可或缺，总不会归纳归为就是不会用好错只用序本，系统性来只用错的原因，并说起正确正确的更进一步，校对紧接之后还要从头到尾常看。

地理特有种区域性只用序的正确具备格式化、型式化的特性，又常和里小学现代人紧密相连，所以在修习里要懂得归纳每个地理特有种直觉时有发生工业发展的渐进、构成的农业区必需或阻碍主因，并依此里小学找准现代人的对不宜点，便凡是这类补救办法，就可技术性这种方式也“因只用序制宜”并紧密结合具体的地理特有种历史背景加以改动，就能获得较高的分数。

4. 要点现代人的批注和校对

在修习的反复里来只用好修习“残缺不全”批注，指在进自为地理特有种现代人点修习的反复里，对现代人以下内容进自为无意识，在思维、系统性、尤其归纳的一新，用轮廓符号或简洁的序文写加以标记，其好处在于：在形式上，它能随读序文随写，不受约束，常迸发不止思想体系的火花；

在只用用上，它必需在每个人的现代人水平、无意识解读序文力的一新，直接地激发其个性本质。

地理特有种高考区域性只用序的评分标准主要是采点给分，这就要求在时时在修习的反复里，把要点字词勾画不止来并要点梦境，同时在修习和来只用练的反复里加以透过。

通过老师对现代人的传授、讲解、系统性，教师对要点现代人之前有了一定的了解，但要真正来只用到对现代人的解读序文与做，除了必要性的只用业与练外，还要对典范知识现代人进自为归纳、校对、探究。

归纳是构成现代人经济制度的反复，以构成做现代人的经济制度；校对是对现代人取舍的反复，是对典范知识现代人里要点的进一步精制的反复，这样修习的要点再次一更为突不止；

探究是改善自己意志力的反复，是对某类补救办法再次认识的反复，这再次一更为好地使典范知识现代人得不到强化，以达到灵活技术性的借此。

5. 做必要性的答只用序长处

（1）要有答只用序思想体系：两道好的地理特有种试只用序,都可以用一定的现代人、法则或技能补救它。

在进自为组织正确的反复里要下意思去系统性考只用序考的是什么现代人点，涉及拓展延伸的小现代人有哪些，这样就可以尽可能紧接善答只用序。

（2）很多地理特有种直觉都有其阻碍主因，比如，阻碍气候的主因；气候的组成表现形式；阻碍农业的农业区主因；水土流失的构成主因；荒漠化的构成主因等，这类现代人容易不止问答只用序，我们可以用“表现形式系统性法”来补救。

第一，好好审只用序（用咬文嚼字的态度去审只用序）；

第二，写来只用只用序论点（农业的农业区主因、工业的农业区主因、阻碍气候的主因等）；

第三，挑选符合只用序意的的资讯（的资讯从金属材料里来，从学过的现代人里来）；

第四，暗示（用辞汇回答；若是简答只用序，分条回答；先主后次；要忽略是概要还是详细系统性等等）。

（3）另外，老师要总不会不断归纳答只用序长处。如果你常对某种型式的只用序目很苦恼，可以与老师交流不会沟通，打开思路，理清考查的现代人点，也可以与老师交流不会有鉴于此，促成解读序文。

6. 建立自己的修习方式也

正确的修习法则能使你事半功倍，但学无定法，法则要一般来说，没法大不相同。

无论哪一种法则都必须来只用到个人兴趣、高效、感叹、自信。每个人都有自己修习思维的自为为方式也，适合他人的修习法则，未必适合自己，在修习的反复里要建立自己的修习理念与法则。

04

注记

1.哪些以下内容不宜成为修习的要点以下内容

⑴地理特有种意味着意味着概念。

① 能说明某种特性地理特有种现象的特定意味着概念。如主星持续性、早晨主星持续性，低压区、高气压、地球的自转、公转等

② 反映某种地理特有种直觉大类的特定意味着概念(对这类意味着概念特别要忽略意味着概念的内涵与外延的系统性)

⑵地理特有种意味着渐进与意味着法则。

地理特有种直觉的时空特有种渐进及其起因系统性。

⑶地理特有种意味着技能。如等值线的系统性甚广泛不宜用、各类社不会发展图表的绘成与判断序文、各种地理特有种平面图的绘成与判断序文、图文叠加与图图叠加意志力等等。

⑷地理特有种以下内容的序文写逻辑暗示意志力

⑸收集、校对地理特有种资讯的意志力

2.怎样高效地做上述修习要点以下内容

⑴用教育学本质的法则修习和地理特有种。

① 充分技术性图解法，从三维自由空间的并不一定解读序文意味着意味着概念、意味着渐进和意味着法则；

② 用跨学科的现代人补救地理特有种补救办法。

⑵注重各类地理特有种图表的暗示功能及其相互彼此之间的叠加联系。

⑶用法政本质法则修习自然地科学特有种。实际上自然地科学特有种主要指下册的以下内容。

这大多以下内容的修习与和地理特有种的修习有较大的差异，它所牵涉的以下内容主要是社不会投入生产活动，从历史的并不一定系统性各社不会投入生产部门是怎样工业发展进去的，为什么不会沿着这样的轨迹工业发展，人类文明目前面临的怎样的可持续工业发展补救办法；

从社不会发展的并不一定多主因的系统性各社不会投入生产部门布局的更进一步、科学性，这大多可能与高三的以下内容有相当多的联系，老师确实把高三上学到的现代人技术性到地理特有种修习进去。

05

地理特有种修习的步骤

（一）序文本

地理特有种修习的紧密结合是教材的读序文者解读序文，地理特有种不同另两个法政之处在于，对教材现代人点必须解读序文梦境而不要死记硬背，要达到较动人的解读序文，必须在老师的教导下慎重读序文者，积极思维。

开课整整有老师的为了让，可以少走弯路，特别是进入高里便地理特有种里现代人所占数量较里学小了，但现代人更为深，更为该系统化，极其复杂，解读序文难度增大；

地理特有种在而今所渗透的覆盖范围越来越甚广，修习地理特有种需要的课外现代人也多，所以，一定抓紧修习的主阵地教学。

1.依纲里小学，做地理特有种法则、渐进

①先将序文读序文厚：在序文上只用读序文序文笔记，加上自己的解读序文或找不止自己的物证；

②再次将序文读序文薄：将现代人校对归纳构成主干，构建自己的“本质导图”。

本质导图是指图示的法则来暗示人们天才里的意味着概念、思想体系和论点等，是把隐性的现代人显性化、透过计算机，之后于思维、交流不会与暗示。

它是由路由、连上组成的现代人网络图，其里路由表示意味着概念，连上表示意味着概念彼此之间的联系，用路由和连上组成的网络现代人结构表示某一个主只用序及其层级。

2.透过里小学，总不会举一反三

来只用到举一反三，寻找除此以外地理特有种直觉的一般特性和渐进。在期末考试里要跳不止教材的基本上，恰当拓宽现代人面，在思维补救办法时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。

3.透过里小学归纳和归纳，做地理特有种修习的渐进。

如：区外地理特有种（大洲或国家所）：前方、覆盖范围、人口减少、山势、气候、河湖、资源、工农业、交通、周边地区。特有种（农业区选择）、起因、特性、补救办法、补救措施

4.巧妙梦境地理特有种现代人

由此而来梦境法。例：沉积物里含量最丰富的自然地元素：氧、硼、铝、铁、钙、锌、钾、镁

（二）练

在相像序文本的一新来只用练也是需要长处的。法政类的现代人只用序量不需要太多，重在暗示时要忽略简明和简洁，因为这大多以下内容常牵涉简答只用序。

而教育学类的只用序目举例来说是极难，特别是计算的大多，来只用这类只用序可以进自为研讨式的训练，对每一种型式只用序进自为专门训练，并在训练里发现补救办法，及时补救，长此以往，之后能发不止极好的效果。来只用练忠信精而不是多，来只用只用序是检查序文本现代人的很直接法则，因此来只用只用序时不简洁或不止现错误，立即查序文并记得是很不可或缺的。

（三）参加考试

参加考试。每次参加考试都是化验现代人做程度的好办法。在参加考试里发现自己现代人的缺陷后忽视是使自己进步的不可或缺途径，同时，也要总不会从参加考试里摸索不止要点和渐进。这样才能在便的修习里更为有针对性。

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