郑强教授为太原理工带来哪些改变？
时间：2024-01-08 09:26:39 来源：药膳食疗
郑强教授为太原理工带来哪些改变？
学校知名度上升，学生眼界的宽广，录取分数的提高，我发现，郑强教授在各次的讲话中都提到过曾经担任校长的贵州大学，他对贵州大学的发展和留恋的情怀体现了对弱势地区教育的关心。曾经在贵州大学也做出过很大的贡献[赞]。
- linp520
二十五、六岁的硕士毕业生工资大概有多少钱？和本科毕业生比较有什么差别？
重大消息：硕士研究生毕业，可享受和本科生不一样的待遇！尤其有一点利好，让更多人愿意去读研！刚毕业的硕士研究生，工资大概有多少？硕士毕业生工资，取决于就读的专业，以及就业所在的城市及行业情况。一般情况下，硕士毕业生薪资是高于本科毕业生的。一般来说，热门专业的研究生毕业，在找对口工作的情况下，工资要比冷门专业的毕业生工资要高。热门专业像是金融经济类、法学类等，冷门专业有历史学类等。据2020年数据统计，收入最高的大学专业薪酬排行，排在前几位的都是工科类专业。像是软件工程专业、计算机类专业、电子信息科学专业，薪酬水平都在万元以上。紧接着就是工商管理专业、市场营销、药学化学专业等，薪酬水平都在8000元以上。另外，硕士毕业生就业所在的城市，工资待遇也是有差别的。像是在一线城市工作的毕业研究生，工资一般要高于在二三线城市就业的毕业研究生。一线城市，本科生的平均薪资在4364元，硕士生平均薪资为6503元;二线城市，本科生平均薪资为3692元，硕士生为5436元;其他城市，本科生平均薪资为3162元，硕士生为4821元。整体来说，研究生毕业的工资水平，是高于本科毕业生的。在如今竞争激烈的就业情况下，很多本科生毕业后会选择去读研，以获取更高更好的收入待遇。硕士研究生和本科生这两者有很多差别：01，硕士研究生学历更高，就业选择面更广。硕士研究生分为专业硕士和学术硕士，一般要比本科生多上三年学。在这三年里，硕士研究生学到的不仅仅是课本理论知识，更重要的是学到了更深奥的专业技能知识，为以后工作做好铺垫。硕士研究生毕业后，其专业能力比本科生更强，所以就业选择面更广。像是一些工科类岗位，要求比较高，会要求硕士学历以上才可以上岗。本科生在这方面是有劣势的。02，硕士研究生人脉资源偏学校，本科生偏社会。本科生毕业后进入社会，已经工作三年，其积累的人脉资源大多是社会上的人。对于处理一些社会事务，其人脉可能会发挥用处。硕士研究生多上三年学，认识的人大多是学校里的老师和同学，其积累的人脉资源就偏向学校。不同于本科生，两者的人脉资源方向不同，覆盖面基本不同，发挥的作用可能就不一样。03，两者接受的教育不一样。硕士研究生还在学校就读，学习有理论知识和部分实践专业技能知识，和社会打交道还是不多。而同期的本科生，已经进入社会工作几年，其学习多为公司专业能力知识，是有关于职业生涯发展的，也与社会打交道很多。两者接受的教育不一样，对其以后人生发展有很大影响，以后人生道路可能就不一样。本科生毕业后工作，更多偏向于实践技能，而研究生毕业后，可能还偏向于一定理论。04，两者就业工资待遇不一样。很多公司在招聘毕业生时，对本科生和研究生都有定级，定级不同，工资待遇就不同。硕士毕业生定级是高于本科生的，其工资待遇更高。还有，公司对于硕士毕业生和本科毕业生，除了工资，其它方面待遇都是有差别对待的。比如刚来公司面试，公司可能更倾向于招聘硕士生，在岗位一定的情况下，因为其能力比本科生更强。05，硕士研究生可能被亲戚们“另眼相待”。本科生太多现如今大学扩招，本科生越来越多，物以稀为贵，所以本科生越来越不“值钱”。以前家里面出了个大学生，亲戚们都会前来道贺，而现在，亲戚们可能“看不上”。如果说，家里出了个研究生，这可能就不一样。因为研究生虽然每年考试人数多，但总量相对于本科生还是处于少数。这样一来，亲戚们就会“另眼相待”。写在最后。现在越来越多的人选择读研，一是为了躲避激烈竞争，二是为了有更高学历，享受更好的待遇。这不失为一种人生发展的途径。研究生毕业和本科生毕业，有着很大差别。不只是本身认知和技能上的差别，还有工作待遇上的。相对来说，研究生毕业更具有优势。不过，这并不能说明本科生毕业就不行。本科生毕业后，提前工作，也会积累经验和人脉，为以后人生发展做铺垫。不管是否读研，更重要的还是要努力。努力学习或是努力工作，坚持下去，就一定能过上自己想要的生活。如果有机会，你们愿意去读研吗？
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远程教育怎么考试
远程教育，也称现代远程教育为网络教育，是教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制。入学条件：报考专科起点升本科须经教育部批准，具有颁发普通高校、教育、自学考试、电大、网络教育等的书资格，属于国民教育系列的学校颁发的专科或本科及以上书。报考高中起点本专科须具有普通高中、中专或师范、技校、职高等国民教育系列书或有同等学历。入学考试：在教育部相关政策的要求下，远程教育是各高校自主招生，自主出题考试，高校会根据自己的培养要求和教学情况安排入学考试。大部分学校都是采取“宽进严出”考试策略，只要符合基本的学习条件，入学注册不会有太大的困难。另外，符合相关规定，还可以免试入学。远程教育春季报名时间为：每年的9月中旬一直到第二年的3月初。入学考试时间根据每个大学的情况而安排的，一般来说春季大概有5次入学考试时间；远程教育秋季报名时间为：每年的3月中旬一直到9月中旬。入学考试时间根据每个大学的情况而安排的，一般来说秋季大概有6次入学考试时间。学历样本：网络教育学院实行弹性学制和学分制，只要在规定的时间内修满规定的学分即可取得毕业文凭。凡正式录取的学生、修满规定的学分者，由学校发给国家承认学历的书。符合学位授予条件的授予学士学位。1、学校毕业文凭中的院(系)一栏注明“网络教育学院”；2、高等教育文凭加注“网络”字样；3、普通高等教育文凭加注“网络”字样；4、高等教育文凭。
- flora123888
开封大学和武汉大学都是公办大学，哪个好一点？
开封大学好！
- ty_114492116
函授的本科学历可不可以考研？
可以考研。我的学生教学专科毕业，工作后自考本科教学专业毕业。考了两年教学教育研究生没有上复试线，第三年转过来跨考文科类的专业，考了一所211大学该专业当年的第一名，硕士毕业后又考入一所更好大学的博士。只要下决心立志考研究生，就会成功。
- 再补壹剑
南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？
说素质教育不行了，这明显是个伪命题。素质教育在任何时候都没有不行过，决定一个孩子未来的发展潜力的，恰恰是这个孩子的素质决定的。能够展现一个人的能力的，就是一个人的素质，综合素质，当然，这其中也包含了学习成绩。能在学习上出类拔萃的孩子，本身就是需要很高的学习素质，不相信的可以试试，把同样的考试卷子拿来做做，看看自己能得多少分。如果说素质教育是要求琴棋书画，德智体美音全面发展，而且还要全部都是拔尖的水平，这恐怕不现实，一名学生，无论如何都没有这么多的时间与精力的。对艺术类的素质能力是讲究先天条件的，例如要是天生没有乐感，学音乐就学不了。南京一中的校长抓素质教育，本身出发点没有错，家长要求他下课，是孩子的学习成绩没有满足家长的愿景。这就像是家长去餐馆吃饭，家长点了一盘鱼香肉丝，老板非要给上了一盘麻婆豆腐，结果就会是这样。南京一中的校长如果说有错误，错就错在了主次有些不分了。前面说了，一个人的精力是有限的，对一名学生来讲，特别是高中面临高考的学生来说，时间是很宝贵的，在这种条件约束下，你想要素质教育与成绩全面开花结果，很不现实。与其面面俱到的都想抓，不如集中火力在提高成绩上。这里不要有种误解，有了成绩反而没了素质。想面面俱到的结果就是这样，最后可能一样都没抓住。从这一点上来讲，一中校长的做法有点脱离现实，“好高骛远”了。理想与现实总是有差距存在，这本身就是一种客观现实。素质教育相信没有家长会从心里反对，老师从内心也是举双手赞成。但这是理想的状态，中国的社会现实，中国的国情不能视而不见，很多时候是要在理想与现实之间寻求一种平衡，一种折中的解决之道。甚至有些时候，迫不得已要牺牲一些大家最不想牺牲的东西，例如某些素质教育。当事情无法做到两全其美的时候，这种选择性牺牲是必须的，或者说你不愿意牺牲是无法实现的。南京一中校长被要求下课，某种程度上是教育的一个悲剧，一中后来的做法，承认自己抓了素质教育，忽视了学习成绩，向家长承认错误并道歉，这又是悲剧中的悲剧了。要想真正地实现素质教育，只有彻底取消高考，改为综合素质测评上大学，才能做到。
- 半句佛
郑州哪个大学最好？
肯定郑州大学有人可能会提到河南大学新区，但是河大新区还未投入使用，所以不考虑，并且河大目前确实和郑大差距较大！简单说说郑大实力：郑州大学由原郑州大学、郑州工业大学、河南医科大学于2000年7月合并组建而成，是一所涵盖理学、工学、医学、文学、经济学、管理学、法学、历史学、哲学、教育学、农学等11大学科门类的综合性大学，是河南省与教育部共建的国家“211工程”重点建设高校。郑州大学现有新校区、南校区、工学院（北校区）、医学院（东校区）4个校区，总占地面积7311亩，其中新校区占地面积4845亩，总规划建筑面积165万平方米，计划建设总投资19.7亿元。学校还合作兴办有郑州大学升达经贸管理学院、西亚斯国际学院、体育学院。学校基础设施完善，办学条件优越，是全国绿化委员会授予的“造林绿化400佳单位”。学校固定资产总值17亿元，其中，教学、科研仪器设备总值4.5亿元。图书馆藏书500万册。拥有1个出版社，公开出版发行学术期刊13种。郑州大学办学规模宏大，师资力量雄厚。在校生规模数量全国顶尖，校本部现有全日制普通在校生46000余人，其中研究生9500余人，外国留学生500余人。有在岗职工5700余人，其中专任教师3056人。在专任教师中有两院院士15人(专职3人,双聘12人)、教授529人、副教授1072人，师资队伍中具有博士学位的920人。 学校现有43个院（系），5个附属医院，86个本科专业，218个硕士点，7个专业硕士学位点， 8个一级学科博士点，72个二级学科博士点,1个专业博士学位点，7个博士后科研流动站，1个国家理科基础科学研究和教学人才培养基地，1个国家大学生文化素质教育基地。有2个国家级重点学科，57个省级重点学科。现有各级、各类科研机构179个，其中省级以上科研机构33个，有1个国家工程研究中心，1个国家技术研究推广中心，2个教育部重点实验室，1个国家药品临床研究基地，一批省级重点实验室、工程中心和研究基地，具有较强的基础研究、应用研究和科研开发能力。 郑州大学学术气氛活跃，对外交流广泛，与美国、英国、法国、日本、俄罗斯、加拿大、澳大利亚、韩国等国家和香港、台湾等地区的80余所知名高校建立了校际合作关系。
- 细雨绵绵2014
为什么有些人对专科生存在偏见，专科生真的那么差吗？
中国的专科教育，本来是一个速才培养方式。就是在专科高校的模式下，缩短时间，培养大量的低端高级技术人才（听起来有点别扭）。就是高档里的低档。形成高低搭配。本科生负责更全面的岗位，专科生放在实际应用岗位。建立专科制度的前提是人才短缺。比如解放前的师资力量薄弱，就需要大量受过现代培训的师范生。但是全科生时间长，费用高，很多时候不需要那么高的水平，比如小学，知识水平比中学可以低一些。专科生可以保证数量。而师范院校本身已经是专门院校了。新中国后，为了实现工业化，需要大量的技术人才，过去的四年、五年制高校培养人才太慢（其实这也是急功近利的短视，经过四五年后步入正轨就没有快慢的分别）。每年几万人的毕业生对于几百个大型工厂来说是杯水车薪。专科制度与中国的职称制度应运而生，专科的当技术员，本科的当工程师。由于技术人员稀少，技术员的岗位在企业中的地位很高。对很多文盲工人和小学毕业的工人来说，已经是高高在上的人了。但是现在的中国高等教育发展太快了，很多以前市属、部委所属干部学校都变成了高等院校。每年大学毕业生多如牛毛，专科生已经没有存在的必要了。专科院校应该都改成普通本科院校，取消专科学历，都是本科生。高等院校应该发展职业技术教育。就是侧重实际操作技能培训。比如编程，数控，技师，等等。增加实际操作课程比重。但是目前的问题是缺乏师资力量。让研究生教职业技能还未必就能胜任。应该从工厂一线招聘年纪大一些的，不太适应一线工作的，具有高学历的技术人才充当教师。科技发展，首先要有人才流动。没有人才流动，高等教育只会越来越僵化，死板，固步自封。中国的三本院校，很大部分都应该改成职业技术院校。而某些以技能为主的院校，比如广播，舞蹈，电影，美术，戏剧学院都应该划归职业技术学院。
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