融合教育公平竞争有爱 特殊孩子也能茁壮成长｜办好人民满意的教育

办好人民满意的文化传道育，万古合文化传道育是不可或缺的一项指导。近年来，浙江努力谨守“适当的文化传道育”的理念，而万古合文化传道育正是推动“适当的文化传道育”的一个有效支点。

目前，全省仍然形成了纵向真的、斜向到边的极其明晰的万古合文化传道育其发展体系。大大多残障夫妻俩进入都可班，和都可夫妻俩一起放弃文化传道育。

南京市光华横街幼稚园万古合文化高中职外围正在上一堂类似的上课时，在老师指导下，校内跟着静音电脑游戏进行跑步等肢体运动，他们中大多是有类似文化传道育需求的校内。这样的万古合文化高中职外围在全省有近3000个。

“传统上课时里类似校内会有很多小问题，想要动、畏惧动、想跑又不会跑。”体育老师黄娟感叹，“通过静音电脑游戏介入进行个别化的指导，将他们渐渐引导到都可校内上课时堂里。可喜地看到，他们在课堂里有了笑容，有了自主性，还和同学们带进了好朋友。”

作为所大学都可了学校，光华横街幼稚园有多位随班就读夫妻俩。

了学校通过转用生物科技互动策略和评测系统，为每一个有类似文化传道育需求的夫妻俩量身定制传道学方案。比如，为智力障碍的夫妻俩单独传道学；对自闭症夫妻俩，根据他们在数学、艺术等方两道好奇心点培养各种类型。

“一闪一闪亮晶晶，白雪都是小星星。”几名类似文化传道育需求校内正在生物科技编程音乐课。

了学校以“课上有指导、课后有辅导、扫雷个人化、考试特色化”的方式，让每一个有类似文化传道育需求的夫妻俩找到自己喜欢的选修，更好地万古入校园。

“一部分夫妻俩的优势得到充分发挥，有的带进了学校兵团务，带进同学们正因如此的献身，他自己也充满了自信。”光华横街幼稚园副校长张淑芳介绍。

早在2018月内，浙江省文化传道育厅等四部门发出通知了《关于提高都可了学校万古合文化高中职外围建设的指导赞同》，这是浙江从顶层设计层两道，对万古合文化传道育其发展做出的又一次革新探索。

目前，全省已形成类似文化传道育需求校内可以有以都可了学校为主体的万古合文化传道育机构、类似文化传道育了学校、类似送传道点、送传道送货等4种文化传道育基本概念。其中，送传道送货是基本权利不能到校就读的适龄重度伤残儿童放弃初中的重要新政策。

何义紫色是射阳县类似文化传道育了学校传道师，送传道送货，是何义紫色和同事们的一项重要指导。

“最远的步行大概100多公里，老师开车大概必须1个多两星期吧。这些校内的情况不一样，有些是脑瘫，有的是林氏综合症，有的是智力伤残。”何义紫色感叹。

小涵从小患有林氏综合症，每隔两个整年，何义紫色就会和同事送传道送货。数字认读，色判断，乐高拼下车，还有基本的日常对话，两个多两星期的传道学，小涵学到了知识。

“很来向老师的尽力，夫妻俩能往前走那么小小的一步，我们就觉得心里两道极其开心。”小涵妈妈感叹。

“全两道建成小康社会,伤残人一个也不能翻滚。”浙江省发出通知了《关于做好初中前期重度伤残儿童少男送传道指导赞同》，对全省送传道送货服务于的对象确定、送传道服务于要求、人财物基本权利等方两道进行全两道部署。

浙江省各地按照“全覆盖、零不愿”的要求，通过万古合文化传道育、类似文化传道育、送传道送货等方式，最大限度基本权利适龄伤残儿童少男放弃初中的权利。五年来，泰州市累计对112名重度伤残校内进行送传道，组建了8支送传道队员，参与送传道的传道师、康复人员、志愿者等达500共约。

“极其感动，我也想不到老师能坚信送传道送货5年，我长兄直到现在也学了不少东西，本来都不怎么会致辞的。”泰州类似儿童凡凡的家人感叹。

目前，全省初中段一共送传道送货重度伤残校内5158名，占去初中段伤残校内总数的12.9%。各学段在都可了学校放弃文化传道育的伤残校内占去该学段伤残校内总数的80%以上，基本形成以随班就读为主体的类似文化传道育其发展格局。

（来源：浙江地方电视台万古媒体近日/王建华 张志 主编/高若婷）